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6 7 y 8 de julio en Albarracín (Teruel, España).
La pregunta del año: ¿Qué quiere y qué puede la literatura infantil y juvenil?
Ponentes: Clémentine Beauvais, Adolfo Córdova, Ellen Duthie y Javier Sáez Castán.
Organiza: Fundación Santa María de Albarracín
Patrocina: Diputación Provincial de Teruel
Codirigen: Ellen Duthie, Daniela Martagón y Raquel Martínez Uña
Más información: www.flaialbarracin.com
Twitter: @albarracin_flai
partilho alguma bibliografia e links com recursos para quem quer investigar um pouco mais sobre filosofia (para crianças e jovens)
Barrientros Rastrojo J. (2016) La experiencialidad como respuesta a la tendencia analítica de la filosofía para niños. Childhood & Philosophy, vol. 12, nº 25, acedido em 21 de Novembro de 2016, em http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/23032/18830
Brenifier O. (2010). How to avoid children’s questions.
Brenifier O. (2010). Knowing what we are saying.
Brenifier O. (2002). Enseigner par le débat. – França: CRDP de Bretagne.
Brenifier O. (2007). La pratique de la philosophie à l’école primaire - Toulouse: Sedrap.
CARNEIRO T. M. Os alunos são os professores – o desafio da auto-gestão, acedido em fevereiro 5, 2016, em http://aartedodialogo.blogspot.pt/2014/11/os-alunos-sao-os-professores-o-desafio.html
Burroughs M.D., Lone J. M. (2016) Philosophy in Education - Questioning and Dialogue in Schools – Estados Unidos da América: Rowman & Littlefield
Chandley N.; Lewis L (2012). Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum – Londres: Continuum
Church M., Morrison K., Ritchart R. (2011). Making Thinking Visible – Estados Unidos da América: Wiley
Daniel M-F. (2000) A Filosofia e as Crianças – São Paulo: Nova Alexandria
Fisher R. (2013). Teachink Thinking – Philosophical Enquiry in the Classroom – Londres, Nova Iorque: Bloomsburry
Gagnon M., Sasseville M. (2015) Penser Ensemble à l’École – Canadá: PUL
Gregory M. R., Haynes J., Murris K. (2017) The Routledge International Handbook of Philosophy for Children – Nova Iorque: Routledge
Kennedy D (2004). The philosopher as Teacher – The role of a facilitator in a community of philosophical inquiry. Metaphilosophy, vol. 35, nº 5, Outubro 2004, pp. 744-765
Kennedy D., Vansieleghem N. (2012) Philosophy for Children in Transition – Problems and Prospects – Reino Unido: Wilwy-Blackwell
Kohan W. (2004). Lugares da Infância - Rio de Janeiro: CIP Brasil
Kohan W. (2007) Infância, estrangeiridade e ignorância – São Paulo: Autêntica
Kohan W. (2008) Filosofia O paradoxo de aprender e ensinar – São Paulo: Autêntica
Lipman M. (1998). A Filosofia vai à Escola. – São Paulo: Summus Editorial
Lipman M., Oscanyan F. S., Sharp A. M. (2006) Filosofia na sala de aula – São Paulo: Nova Alexandria
LOMBROZO Tania, Sometimes confusion is a good thing, acedido em dezembro 30, 2015, em http://www.npr.org/sections/13.7/2015/12/14/459651340/sometimes-confusion-is-a-good-thing
MACHADO Celeste Educar (para) o pensar : desenvolvimento de competências reflexíveis em professores e alunos do 1º CEB : contributos da "Filosofia para Crianças, acedido em janeiro 29, 2016, https://ria.ua.pt/handle/10773/11515
McCALL Catherine C. (2009) Transforming Thinking – Londres: Routledge
Mendonça D., Lourenço M. J. (2011) Brincar a Pensar: Manual de Filosofia para Crianças – Lisboa: Plátano Editora
McCarty M. (2006) Little Big Minds – Nova Iorque: Penguin
Murris K. (2016) The Posthuman Child – Londres: Routledge
Rastrojo, J. B. (2013). Filosofia para Niños y Capacitacion Democrática Freiriana - Madrid: Liber Factory.
Splitter L., Sharp A. M. Uma Nova Educação: A Comunidade de Investigação na Sala de Aula – São Paulo: Nova Alexandria
Stanley S. (2012). Why Think? Philosophical Play from 3-11 – Londres: Bloomsburry
UNESCO (2007). La Philosophie Une École de la Liberté. Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher: État des lieux et regards pour l’avenir. Paris: Éditions UNESCO.
Wallenstein M. (2014) Se não havia nada, como é que surgiu alguma coisa? – Lisboa: Fundação Centro Cultural de Belém
Worley P. (2011). The If Machine - Londres: Bloomsbury
colecção dinalivro - oscar brenifier
porque é que vou à escola? / porque é que gostas de mim? / porque é que não posso fazer o que quero?
vídeos "a grande descoberta" (oscar brenifier)
[post em constante actualização: aceitam-se sugestões de bibliografia na caixa de comentários]
"Isabel Isopia é uma menina muito curiosa e muito atenta, que muda de escola. Aí encontra um amigo (cujo nome não pode ainda ser revelado) com quem parte em três aventuras, a que chamam “investigações”, onde vão descobrir “o que é isto de ser rapaz ou rapariga”."
Descubram As Gavetas do Mundo AQUI. E apoiem AQUI.
voltei ao jardim de infância, na ACIJR. é verdade, o trabalho da filosofia está de volta às salas dos 3/4 anos (era uma vez) e dos 4/5 anos (castelo encantado).
foi muito bom rever alguns "pimpolhos" com quem trabalhei no ano lectivo passado e conhecer caras novas.
o pensamento foi provocado com um livro muito especial: "em que estás a pensar?". as ilustrações são maravilhosas! saltámos para as cadeiras e colocámos mãos à obra: vamos desenhar os nossos pensamentos? vamos!
na próxima oficina vamos voltar a olhar para os nossos desenhos e pensar sobre e com eles. o que vai acontecer? curiosos?
digam lá: em que estão a pensar?
o desafio foi o de pensar a partir do livro A Contradição Humana, de Afonso Cruz. ouvimos o texto, vimos as ilustrações. e depois? depois fizemos perguntas.
e no momento a seguir, tivemos que escolher perguntas para trabalhar. e justificar a escolha.
nesse caminho, descobrimos que as perguntas importantes para alguns dos meninos justificavam-se com "é uma pergunta muito interessante", "quero saber o que os meus colegas pensam sobre isto" ou "eu quero mesmo saber por que é que aquilo acontece".
e ainda: "e para mim é a melhor pergunta que eu já vi"
a investigação continua, na próxima aula.
#filocri - 1º ciclo - 4º ano
é mais ou menos isto que aqui esta, na fotografia. acresce o ruído de fundo, as dinâmicas próprias de uns que querem sempre participar e de outros que timidamente colocam o dedo no ar.
há perguntas, há investigações, há "pedir a palavra", há o desenho que se faz no caderno da filosofia. há trabalhos para pensar.
e ainda há tempo para a T., vir ter comigo e dizer: joana, o teu cabelo cresceu muito!
no intervalo encontrei a professora bibliotecária que me disse: "bom, os meninos não páram de ir à biblioteca pedir os livros da filosofia... já perguntaram pelo Hospital das Bonecas e agora pel'A Contradição Humana, do Afonso Cruz. este nós temos e eles ficaram todos contentes. bom trabalho, joana!"
há jogos e brinquedos como eu nunca imaginei, num só espaço. sim, eu já estive naqueles corredores de brinquedos dos hipermercados; todavia, ali, é diferente. cada brinquedo ou jogo tem um carácter pedagógico, para além de serem visualmente interessantes e atraentes aos olhos das crianças e das pessoas crescidas
e depois, os livros. a minha paixão pelos livros é assim qualquer coisa que me leva quase sempre à falência. em cada visita que faço à CdB, a propósito das minhas oficinas de filosofia, vou trocando ideias com a Raquel sobre livros e fico sempre muito feliz quando encontro prateleiras como aquela que aparece nesta fotografia
visitem a loja no Entoncamento ou aqui mesmo: www.companhiadosbrinquedos.pt
obrigada, Maria do Céu!
adorei o gesto, o título, o conteúdo!
vou certamente devorar este livro - e "roubar" ideias para as minhas aulas e oficinas de filosofia
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