a partir da pergunta provocatória "podemos parar de pensar?" iniciámos um caminho de afirmações e de questionamento que nos trouxe mais perguntas do que respostas. não resolvemos o problema, não respondemos à pergunta inicial, pois outras tornaram-se prioritárias no (per)curso do pensamento, em grupo.
*
o que é um café filosófico?
Trata-se de uma actividade que pretende levar a filosofia para junto das pessoas. Nem sempre acontece num café propriamente dito, é um facto. Acontece perto das pessoas que, independentemente dos seus conhecimentos no âmbito da filosofia, aceitam o desafio para praticar o "parar para pensar".
A moderação está a cargo de Joana Rita Sousa.
quando acontece o próximo café filosófico na Casa d'Avenida?
de volta ao jardim de infância: toca a sentar, no chão ou nas cadeiras, em roda para que todos nos possamos ver.
às vezes há um amigo que se chega para a frente e deixamos de ver o que está a acontecer ao centro. a curiosidade, essa, é muito. e a pergunta que ficou no ar, na sala dos 3/4 anos: o que é verdade e o que não é verdade? através de um jogo, tivemos de ler (*) e dizer se é verdade ou não é verdade.
na sala dos 4/5 anos continuamos em roda e "à volta" com as ideias tontas e as ideias normais. desta vez o exercício foi abandonar os desenhos e trabalhar só com "palavras que saem da nossa boca". estivemos concentrados neste trabalho, pegando numa ideia normal e transformando-a em tonta. e ao contrário também.
está a ser uma caminhada longa e não temos pressa em abandonar o caminho. não temos pressa. seguimos, passo a passo, na descoberta das ideias e dos conceitos que nelas habitam.
"uma ideia tonta é: as pernas estão na cabeça e o cabelo está nas pernas."
e por que é que isso é uma ideia tonta?
"não costumo ver isso. costuma ser o cabelo na cabeça e as pernas na barriga"
para acompanhar o trabalho no jardim de infância 2018/2019:
* o jogo é composto de frases, escritas com palavras e com as imagens. sim, as imagens também se podem ler e quanto às palavras... há alguém que pode ajudar, na sala)
- é este o desafio do #1 café filosófico na Casa d'Avenida (em Setúbal) que acontece no domingo, dia 20, pelas 18h30
o que é um café filosófico?
Trata-se de uma actividade que pretende levar a filosofia para junto das pessoas. Nem sempre acontece num café propriamente dito, é um facto. Acontece perto das pessoas que, independentemente dos seus conhecimentos no âmbito da filosofia, aceitam o desafio para praticar o "parar para pensar".
o professor Oscar Brenifier vai estar em Portugal para ministrar mais um workshop de filosofia prática que acontece no dia 17 de fevereiro, domingo, em Oeiras.
tenho falado com alguma frequência sobre o professor Oscar neste blog pois considero-o uma das minhas referências na área da filosofia prática, nomeadamente no que diz respeito à filosofia para crianças e jovens. foi um dos autores com quem dialoguei, através dos seus textos, na investigação que fiz durante a minha dissertação de mestrado em filosofia para crianças.
a quem se destina este workshop?
a quem queira exercitar os músculos do pensamento, o seu pensamento crítico e criativo. professores, alunos, educadores, pais, agentes educativos, gestores de projecto, CEO e, na verdade, qualquer pessoa (humana) que pretenda praticar o parar para pensar.
a oficina do Platão está de volta a Telheiras. uma vez por mês, os pequenos-grandes-filósofos irão reunir-se para dialogar sobre as grandes questões da humanidade. e sobre as pequenas, também, pois as questões não se medem aos palmos.
na oficina de dezembro retomámos o tema abordado em novembro e começámos a usar as ferramentas de diálogo que nos permitem anunciar previamente o que vamos fazer:
e não é que a a sala dos 3/4 anos, dos caçadores de sonhos, continuam intrigados com as pessoas que aparecem nos espelhos? o assunto voltou a ser trazido para a roda, por vários meninos e desta forma continuámos a investigação.
antes disso, conversámos um pouco sobre a necessidade de silêncio para podermos dialogar:
"pus o dedo no ar porque queria falar"
"duas pessoas ao mesmo tempo, não conseguimos falar. não conseguimos perceber as pessoas"
"quando há silêncio estamos calmos"
"quando alguém fala com duas pessoas, duas pessoas a falar e nós não percebemos"
"quando nós queremos falar, alguns meninos não deixam"
"as pessoas que gostam de nós deixam-nos falar"
"as pessoas que não estão aNtentas para ouvir as professoras"
e ali mesmo ao lado, no reino da fantasia (sala dos 4/5 anos) continuamos a arrumar ideias tontas e ideias normais. o desenho de uma menina a comer uma banana é uma ideia normal. porquê? as razões apontadas: porque existem bananas e porque as pessoas comem bananas.
começámos, assim, à procura dos critérios para podermos dizer que algo é uma ideia tonta ou uma ideia normal. tudo começou com a dificuldade em explicar o que é uma ideia tonta. foi assim que chegámos aqui. e voltei a perguntar se alguém conseguia, agora, explicar, só com palavras (sem usar os desenhos) o que é uma ideia normal.
"joana, uma ideia não dá para explicar. tens de ouvir. o som sai da boca e é invisível!"
mas cada um de nós desenhou uma ideia, tonta ou normal. como é que isso aconteceu?
"como é que conseguimos ver as ideias na cabeça? o cérebro disse-nos enquanto desenhávamos e por isso começamos a fazer o desenho e a usar as cores."
"é a nossa cabeça que pensa"
e ficou uma pergunta no ar: o que disse o cérebro quando desenhámos uma ideia tonta e uma ideia normal? a investigação continua em janeiro!
para acompanhar o trabalho no jardim de infância 2018/2019:
na sala dos 3/4 anos, os caçadores de sonhos continuam intrigados com aquilo que vemos quando olhamos para o espelho. recordámos as oficinas anteriores e investigámos, não com o espelho que eu levei, dentro de uma caixa, mas com os dois espelhos que existem na sala. o que vemos quando olhamos para o espelho?
quando olhamos para o espelho, as pessoas que lá aparecem existem mesmo ou não? existem mesmo? não existem? as opiniões dividiram-se.
e eu continuo a existir mesmo que não esteja a olhar para o espelho? sim? não?
"sim, porque tu agora não estás a olhar para o espelho e estás a falar"
"sim, porque nós estamos a ver-te"
quem diria que iríamos abordar questões metafísicas, assim, de um dia para o outro?
na sala dos 4/5 anos, os habitantes do reino da fantasia estiveram a arrumar ideias: literalmente. cada pessoa arrumou a sua ideia tonta ou ideia normal, procurando justificar o porquê de ser tonta e de ser normal. não é um trabalho fácil e por isso, como não temos pressa, vamos avançando devagarinho. procurar os critérios para dizer que uma ideia é tonta ou normal é um trabalho que exige tempo e que se reveja cada critério, conforme vamos avançando. para já, eis o que descobrimos acerca de um polvo:
- se o polvo for uma "ideia normal":
tem tentáculos
tem riscas no corpo
tem pernas
tem muitos braços
tem bolinhas que colam
tem boca e olhos
não tem cabelo
- se o polvo for uma "ideia tonta":
não tem pernas
só tem óculos
não tem olhos
podes pôr o nariz porque é uma ideia tonta
é careca
não tivemos tempo para avaliar estas ideias: vamos ocupar-nos disso na próxima oficina.
para acompanhar o trabalho no jardim de infância 2018/2019:
...explicar o que é uma ideia tonta e uma ideia normal: são estes os desafios que as salas dos 3/4 e dos 4/5 aceitaram e têm vindo a explorar, de há umas semanas para cá. sem pressas, pois a filosofia faz-se respeitando o ritmo de cada um.
é importante que o grupo se conheça - e não me refiro aqui ao "sabermos os nomes uns dos outros" ou "qual a fruta preferida". é importante que o grupo conheça as potencialidades, as curiosidades, as vontades de cada um, no que respeita ao pensar em grupo.
isso implica experimentar coisas simples como não ter o braço no ar enquanto o amigo que tem a vez para falar está a dizer coisas ou mesmo a pensar, em silêncio. ou dar a vez para que um amigo que não fala tanto possa dar uma ideia para o grupo. são gestos simples, difíceis por vezes de colocar em prático: ainda a pergunta vai a meio e já há muitos braços no ar e "eu! eu! eu!" com calma, recuamos e começamos de novo: vamos ouvir a pergunta até ao fim e depois colocamos o braço no ar, em silêncio.
o silêncio é fundamental: para nos ouvirmos uns aos outros e até aos nossos próprios pensamentos. com gestos simples, treinamos este respeito pelo outro, pelo seu tempo para falar ou para pensar, pelo silêncio que é de e para todos.
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para acompanhar o trabalho no jardim de infância 2018/2019:
