na semana passada participei numa acção de formação destinada a agentes educativos; pessoas que, dia após dia, estão com as nossas crianças e precisam de ferramentas e estratégias para as cativar e para não permitir que a sua curiosidade se extinga.
partilhei algumas das bases da filosofia para crianças, falei um pouco daquilo que motivou lipman a criar este programa. contei histórias que aconteceram comigo, nos ambientes mais diversos: em jardim de infância, com o projecto PhiloTKD, com as AEC, entre outros. são 10 anos de trabalho no terreno e há muitas histórias para ilustrar o trabalho.
as coisas giras que os miúdos dizem
numa actividade que é abstracta e que lida, sobretudo, com o pensamento, é importante ter recursos e instrumentos que nos permitam tornar palpável aquilo que se faz na aula (ou oficina). também por isso é comum divulgarmos o nosso trabalho partilhando algumas das perguntas e/ou observações "TCHARAN" que os miúdos fazem. chamo "TCHARAN" pois são, por norma, frases ou perguntas que nos fazem pensar duas vezes e/ou que têm relação directa com as nossas próprias ideias de filosofia.
todavia, as frases "TCHARAN" não são, nunca, um objectivo no trabalho do facilitador de filosofia para crianças. podem fazer parte do processo, sim. não são o objectivo, o resultado que se pretende atingir. o resultado que se pretende atingir está no processo: praticar as competências do pensamento criativo, crítico, cuidativo e colaborativo. tornar o nosso pensamento forte, flexível, resistente, criativo, capaz de olhar as coisas de forma curiosa e de se interrogar com o mundo à sua volta.
sim, os miúdos dizem coisas giras. às vezes penso que tenho um mini descartes na sala. ou um pequeno platão. mas mais importanto do que isso é o caminho que percorremos, enquanto grupo que se junta para investigar, filosofar, questionar e pensar, brincando.
ser facilitador não é fácil
o trabalho do pensar é algo que fazemos, muitas vezes, sem consciência, no âmbito de uma oficina de filosofia para crianças, o facilitador tem que ter consciência do seu trabalho de pensar e tornar o dos outros consciente, aos próprios. somos uma espécie de maestros. estamos ali, perante uma orquestra de instrumentos diferentes a garantir que o diálogo ocorre de forma harmoniosa. e que acontece diálogo - e não uma simples conversa de café, em que dizemos o que achamos disto ou daquilo, ficamos felizes e pronto.
deve ser por isso que me cansa tanto, este trabalho. mas é um daqueles cansaços em bom, sabem?
por vezes (quase sempre!) penso que me divirto mais do que a criançada
é verdade: apesar do cansaço, do tempo que invisto a criar novos desafios, da investigação necessária para poder estar no terreno - apesar de tudo, isto é muito divertido, para mim. tenho a oportunidade de trabalhar com crianças e jovens, educadores, professores e agentes educativos que partilham a sua experiência comigo. é gratificante.
e tão divertido. às vezes são pequenas coisas que nos fazem sentir que estamos no caminho certo e que a filosofia foi uma boa aposta na minha vida (pessoal e profissional).
divirto-me tanto.
em março vou estar nas livrarias bertrand (chiado e shopping cidade do porto) com oficinas de FILHOsofia. apareçam por lá e venham filosofar com os vossos miúdos!
6 7 y 8 de julio en Albarracín (Teruel, España). La pregunta del año: ¿Qué quiere y qué puede la literatura infantil y juvenil? Ponentes: Clémentine Beauvais, Adolfo Córdova, Ellen Duthie y Javier Sáez Castán. Organiza: Fundación Santa María de Albarracín Patrocina: Diputación Provincial de Teruel Codirigen: Ellen Duthie, Daniela Martagón y Raquel Martínez Uña Más información: www.flaialbarracin.com Twitter: @albarracin_flai
Burroughs M.D., Lone J. M. (2016) Philosophy in Education - Questioning and Dialogue in Schools – Estados Unidos da América: Rowman & Littlefield
Chandley N.; Lewis L (2012). Philosophy for Children Through the Secondary Curriculum – Londres: Continuum
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Daniel M-F. (2000) A Filosofia e as Crianças – São Paulo: Nova Alexandria
Fisher R. (2013). Teachink Thinking – Philosophical Enquiry in the Classroom – Londres, Nova Iorque: Bloomsburry
Gagnon M., Sasseville M. (2015) Penser Ensemble à l’École – Canadá: PUL
Gregory M. R., Haynes J., Murris K. (2017) The Routledge International Handbook of Philosophy for Children – Nova Iorque: Routledge
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Lipman M. (1998). A Filosofia vai à Escola. – São Paulo: Summus Editorial
Lipman M., Oscanyan F. S., Sharp A. M. (2006) Filosofia na sala de aula – São Paulo: Nova Alexandria
MACHADO Celeste Educar (para) o pensar : desenvolvimento de competências reflexíveis em professores e alunos do 1º CEB : contributos da "Filosofia para Crianças, acedido em janeiro 29, 2016, https://ria.ua.pt/handle/10773/11515
McCALL Catherine C. (2009) Transforming Thinking – Londres: Routledge
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Wallenstein M. (2014) Se não havia nada, como é que surgiu alguma coisa? – Lisboa: Fundação Centro Cultural de Belém
Worley P. (2011). The If Machine - Londres: Bloomsbury
livros que recomendo / já utilizei em oficinas de filosofia
às vezes convidam-me para partilhar aquilo que faço em filosofia para crianças. e lá vou eu, de mochila às costas, com livros, jogos e também histórias para contar. histórias que recolhi do trabalho em AEC, do trabalho com os amigos do taekwondo, em jardim de infância e por aí fora.
10 anos
são 10 anos de projecto, 10 anos com muitas viagens e kms que me levaram a conhecer crianças, jovens e pessoas crescidas curiosas com "isso" da filosofia. faial, funchal, são miguel, portalegre, lourinhã, famalicão, braga, nazaré, rio de mouro, sintra, palmela, carnide, santo antónio dos cavaleiros, alfragide, odivelas, benfica, lisboa, aveiro, madrid, porto e maputo - estes são alguns dos locais por onde o meu projecto filocriatiVIDAde já passou.
neste processo houve muitos projectos, ideias que se transformaram em encontros de filosofia, desafios, trabalhos em parceria - e também coisas que ficaram pelo caminho.
conheci pessoas que trabalham e investigam nesta área, um pouco por todo o mundo. troquei ideias, partilhei dúvidas e (poucas) certezas.
são 10 anos e muitas horas a criar e a recriar desafios que transformem o pensar num jogo, de forma a conquistar as crianças e os jovens para algo que muitos de nós associam ao castigo (agora ficas aí a pensar naquilo que fizeste!).
parar para pensar
pensar é divertido. parar para pensar é um desafio, é ir contra a corrente. ninguém pára para pensar. não há tempo, estamos muito ocupados e há sempre algo mais importante para fazer. fazemos muitas coisas, estamos muito ocupados e não há tempo para nada. então, vamos criar tempo. vamos criar um tempo e um espaço para as crianças e os jovens praticarem o pensar. um ginásio do pensamento. vamos marcar um dia e uma hora para isso acontecer. vamos "só" pensar. fazer perguntas. alimentar a curiosidade.
e, sim, vamos sentir-nos inseguros. vamos fugir a perguntas (e a respostas) pois isso leva-nos a tomar consciência como sabemos tão pouco sobre nada, como andamos perdidos, como não temos tantas respostas para as perguntas que julgamos óbvias e que, por isso, deixamos de perguntar. mas isto é como ir ao ginásio: nos primeiros dias de treino os músculos vão manifestar dor, desagrado e cabe-nos insistir, persistir - não desistir.
afinal, somos muitos
fiz uma pesquisa rápida no youtube com as palavras philosophy, philosophy for children. e encontrei estas talks de outros, loucos como eu, que se afirmam como filósofos e que andam por aí a "espalhar a palavra" e a filosofia para crianças (e jovens, e pessoas crescidas).
duração: 45 a 60 minutos | para crianças dos 6 aos 10 anos valor da inscrição: 10,00€ as inscrições deverão ser efetuadas, na própria livraria, até dois dias antes da data do evento.
"a cabeça pode criar coisas só para nos enganar" "só existe aquilo que eu vejo neste momento" "eu, às vezes, penso que não existi antes, não me lembro de tudo"
Podemos amar um amigo, os pais ou alguém que não conhecemos? Como é que sabemos que amamos alguém? Amar é uma coisa séria ou é uma coisa que faz rir? Aliás, amar é uma coisa? É um sentimento?
Nas oficinas procuramos identificar problemas, sob a forma de perguntas, para investigar em conjunto. Podemos fazê-lo através da leitura de um texto ou de uma notícia de jornal, de uma situação vivida pelas crianças ou até de imagens, vídeos. Os recursos podem ser diversos e devem ser adaptados às idades das crianças com as quais vamos trabalhar. A partir daí, constroem-se condições para o diálogo, estabelecendo algumas regras, como por exemplo, para falar, pedimos a palavra (colocamos o braço no ar).
‘Costumo dizer que estas oficinas equivalem a um treino de ginásio: em vez dos músculos do corpo, trabalhamos os músculos do pensamento’ »
Joana Rita Sousa, Filósofa, facilitadora e formadora na área de filosofia para crianças e criatividade, desde 2008. (Filocriatividade - Filosofia e Criatividade)
Duração: 45 a 60 minutos | Para crianças dos 6 aos 10 anos Valor inscrição: 10,00€ As inscrições deverão ser efetuadas, na própria livraria, até dois dias antes da data do evento.
2018 parece ser "O" ano da filosofia para crianças.
um pouco por todo o mundo há encontros para partilha do que melhor se faz em torno desta temática, bem como acerca do papel da filosofia nas escolas e na educação.
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2018 seems to be philosophy for children's year.
all over the world you can find events for sharing all the best practices around #p4c and also about philosphy at schools and it's relation to education.
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Março
Seminar on Philosophy with children / Arie Kizel and Daniela Camhy
Dep. of Learning, Instruction & Teacher Education
University of Haifa Israel
mais informações com o Dr. Arie Kizel
25, 26 e 27 de março
Tercer congreso GFAN - Homenaje a Eugenio Echeverria
Podemos amar um amigo, os pais ou alguém que não conhecemos? Como é que sabemos que amamos alguém? Amar é uma coisa séria ou é uma coisa que faz rir? Aliás, amar é uma coisa? É um sentimento?
Nas oficinas procuramos identificar problemas, sob a forma de perguntas, para investigar em conjunto. Podemos fazê-lo através da leitura de um texto ou de uma notícia de jornal, de uma situação vivida pelas crianças ou até de imagens, vídeos. Os recursos podem ser diversos e devem ser adaptados às idades das crianças com as quais vamos trabalhar. A partir daí, constroem-se condições para o diálogo, estabelecendo algumas regras, como por exemplo, para falar, pedimos a palavra (colocamos o braço no ar).
‘Costumo dizer que estas oficinas equivalem a um treino de ginásio: em vez dos músculos do corpo, trabalhamos os músculos do pensamento’ »
Joana Rita Sousa, Filósofa, facilitadora e formadora na área de filosofia para crianças e criatividade, desde 2008. (Filocriatividade - Filosofia e Criatividade)
Duração: 45 a 60 minutos | Para crianças dos 6 aos 10 anos Valor inscrição: 10,00€ As inscrições deverão ser efetuadas, na própria livraria, até dois dias antes da data do evento.
