No passado ano lectivo tive oportunidade de visitar muitas escolas, de Norte a Sul do país. Desde 2008 que assim é, já que a filocriatividade teve sempre uma dinâmica de itinerância. Pratico uma espécie de "filosofia ao domicílio" o que me faz viajar bastante e conhecer escolas do Litoral Alentejano, do Alto Minho, da zona Oeste, do Ribatejo, da zona da grande Lisboa. 

Ao longo destes anos de projecto tive a oportunidade de visitar escolas públicas e privadas, escolas que seguem o chamado ensino tradicional e escolas que praticam outras metodologias (MEM, Montessori, Comunidade de Aprendizagem, Floresta), bem como creches, jardins de infância e todos os outros ciclos de ensino. 

Cada escola é uma escola. Dentro do mesmo agrupamento encontramos escolas bem distintas. Seja pelo facto de habitarem espaços físicos diferentes, seja pelo facto das equipas terem formas de trabalhar que se distanciam.

Dentro de uma mesma escola também há salas de aula bastante diferentes e abordagens à aprendizagem distantes umas das outras. Por esse motivo digo: a escola não existe. Existem escolas, no plural. Escolas plurais. Formas de ser-escola plurais. 

Esta experiência de itinerância (e de uma certa errância) traz-me uma aprendizagem tremenda, não só para perceber o que fazem, como fazem, mas também para compreender as razões para fazerem assim e não de outra maneira.

Além disso, tenho o privilégio de presenciar dinâmicas de relação pedagógica que dizem muito sobre a forma como cada profissional do ensino lida com a voz das crianças e dos jovens. A observação  e a escuta que pratico nesses momentos permitem-me recolher pistas de interacção com as crianças e jovens que quero replicar ou que quero evitar. 

A escola não existe. Existem escolas. As escolas são feitas de pessoas. 

📷 Anton Sukhinov / Unsplash