Judy Willis, neurocientista e professora, defende que devemos proporcionar pausa de 3 a 5 minutos aos jovens após 20 a 30 minutos de trabalho em sala. Willis chama essas pausa de Brain Breaks e define-as como mudanças planeadas nas actividades de aprendizagem e que visam movimentar diferentes redes do cérebro. É assim possível recuperar o foco, criar momentos de leveza e de humor, bem como trabalhar a memória. 

Não são só as crianças ou os jovens que beneficiam destas pausas: creio que nós, as pessoas adultas na sala de aula, também sentimos o mesmo efeito.

Surge a pergunta: que tipo de actividades propor nesses 3 a 5 minutos? Eis algumas sugestões que poderá adaptar de acordo com o seu grupo. 

[movimento corporal] Fazer uma pausa que permita algum movimento na sala: levantar-se do lugar e trocar de lugar com alguém. Desenhar e propor um plano de aula que contemple trabalhos em pequenos grupos de 15 a 20 minutos e que impliquem trocar de grupo no final desse tempo. 

[animar a sala] Willis sugere ler um pedaço de um texto em voz alta ou até ouvir música durante esses 3 a 5 minutos de pausa. Sugiro que as crianças sejam envolvidas nesse processo: pedir uma pessoa voluntária para a leitura em voz alta e/ou para escolher a música.

[fazer ou não fazer?] este jogo publicado pela The Happy Gang pode ser uma boa escolha para 3 a 5 minutos de pausa, pois convida a pensar em coisas mais ou menos absurdas e a dizer qual a nossa escolha. É uma boa forma de criar momentos de conversa, seja em pequenos grupos ou em grande grupo. 

[desafios de mímica] os 52 desafios de mímica à grande e à portuguesa são uma fonte de movimento e de imaginação. Aproveite uma das pausas para tirar um desafio do pote e permitir que a sua sala se deixe envolver pelo jogo. 

Julgo que estas actividades também podem fortalecer as relações de confiança entre as professoras e os professores e as crianças e os jovens. Exige confiança e responsabilidade partilhada.

Talvez no princípio possa haver algum caos ou dificuldade em cumprir com o tempo. Recomendo que partilhe com a turma a responsabilidade de cumprir os tempos da pausa, com a ajuda de suportes visuais para indicar o início e o fim da pausa. Não tenha receio de experimentar diferentes actividades, de usar estas ou de inventar outras. 

Tem outras sugestões para estas pausas? Partilhe nos comentários. 

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fontes:

Judy Willis / Paige Tutt - Edutopia

Entre a pressão e a produtividade: a pausa

3 sugestões para estudar melhor

qual a ligação entre mente, cérebro e educação? (recomendo a leitura do ensaio de Joana Rato intitulado Mente, Cérebro e Educação, publicado na FFMS)

instagram The Happy Gang

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A Apf – Associação de Professores de Filosofia e a SPF – Sociedade Portuguesa de Filosofia – organizam o Encontro Nacional de Professores de Filosofia 2023, a decorrer por videoconferência, na plataforma Zoom, nos dias 14 e 21 de outubro, subordinado à questão O que pode ser a Filosofia no ensino secundário?.

conheça o programa.

“Estamos acostumados a uma educação ética e a uma literatura cada vez mais a serviço de uma suposta ‘educação de valores’: no lugar de convidar à reflexão, reproduz-se uma versão moderna dos dez mandamentos ‒ deves ser tolerante, deves ser empático, deves reciclar etc.” (Ellen Duthie em entrevista ao Lugar de Ler) 

💥 é com muito gosto que regresso ao FOLIO, o Festival Literário Internacional de Óbidos, para filosofar com crianças, jovens e pessoas adultas:

14 de Outubro // Seminário Internacional Riscos da Educação

15 de Outubro // oficina para famílias

16 de Outubro // oficina para a comunidade escolar 

o programa está disponível AQUI.

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🎖️ a #filocriatividade tem o reconhecimento da Chaire UNESCO Pratiques de la Philosophie avec les enfants. 

[a(s) pergunta(s)]

O livro O que é a filosofia? acompanhou-me na viagem que fiz ao FLO, Festival Literário de Ovar. Nesse evento tive a oportunidade de dinamizar uma oficina de 3h sobre #LivrosPerguntadores e onde partimos desta ideia do professor António de Castro Caeiro, o autor do livro: 

Uma boa pergunta, antecipamos já, abre caminho a uma boa resposta.

E a resposta está em tensão com a pergunta - uma não existe sem a outra (...).

- p. 11

[as respostas]

A filosofia permite-me praticar o ofício das perguntas. A pessoa que filosofa é uma pessoa que procura e faz uso da pergunta para realizar essa busca. Perguntamos para ter respostas. Em bom rigor, a filosofia não se limita a perguntar; a filosofia procura respostas. Cada uma das pessoas que se dedicou à filosofia apresentou perguntas e possibilidades de respostas nas suas obras, nos textos, nos discursos que nos chegam, por vezes, através de terceiros. 

Filosofar é uma possibilidade que viver, estarmos vivos, existirmos, sermos, traz consigo. - p. 29.

[a obsessão pela transparência]

Este livro traz consigo uma leitura etimológica da palavra filosofia que para mim foi transformadora. A pessoa que filosofa é uma pessoa obcecada pela transparência. A ideia do amor pela sabedoria é bem mais fofa e até pode resultar melhor em termos de marketing. Porém, a filosofia não tem um compromisso com o marketing, mas sim com a verdade.

Neste sentido, a ideia de encarar a actividade filosófica como um trabalho (diário) de resolução da opacidade na qual a realidade nos aparece embrulhada parece-me dizer melhor o que é a filosofia. Mesmo que a palavra obsessão possa não ser aquela que funciona melhor em termos de marketing. 

[a quem se destina o livro?]

O livro O que é a filosofia? é fruto de um curso que o professor António de Castro Caeiro ministrou no CCB e que está disponível em podcast. Ouvi esses episódios várias vezes, já li o livro e creio que é seguro afirmar que o livro é uma versão revista e aumentada desse curso. 

Tal como acontece no podcast, o livro apresenta-se com uma linguagem simultaneamente rigorosa e acessível. Não é preciso ter cursado filosofia para nos atirarmos à leitura deste livro; basta sermos pessoas comprometidas com o querer saber. 

Platão, Aristóteles, Agostinho, Kant, Wittgenstein e Heidegger são os filósofos convidados do professor António de Castro Caeiro para responder à pergunta O que é a filosofia?. São filósofos com os quais tive oportunidade de privar na minha licenciatura aos quais regresso de vez em quando para voltar a pensar na sua companhia. Regressar à sua companhia sob o olhar do professor António de Castro Caeiro é mais uma oportunidade para aprender, para perguntar e para responder. 

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para conhecer o professor António de Castro Caeiro: 45 graus, Um chão comum, Carne Esperta

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compre o livro O que é a filosofia? usando o meu link afiliados da wook

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lançamento do livro no CCB (a 21 de Setembro)

 

(...) Tudo isto nos dá mais um exemplo da forma subtil como os nossos pensamentos dependem de uma massa de princípios e imagens não-declarados, de um modo idêntico ao que a nossa vida física depende de ocultas massas móveis debaixo de nós, de que nada sabemos.

Não reparamos neste cenário até as coisas começarem a correr mal - até, por assim dizer, o cheiro que vem de lá debaixo começar a ser tão mau que somos forçados a levantar as tábuas do soalho e fazer alguma coisa. 

(...) a filosofia se compreende melhor como uma forma de canalização. É a forma através da qual servimos a profunda infraestrutura das nossas vidas - os padrões que foram tomados como garantidos porque não foram verdadeiramente questionados. Esta actividade crítica é, ao mesmo tempo, mais profunda e mais ousada do que apenas mapear a estrutura do pensamento e da linguagem contemporâneos (...)

Para que serve a filosofia?, p. 79

 

[se pretende comprar este livro considere fazê-lo na wook, entrando na livraria online através do meu link afiliados. desta forma está a apoiar a filocriatividade e os conteúdos que aqui partilho. obrigada.]

1092 km: entre Ericeira, Serpa e Ovar

Pela primeira vez rumei até Serpa onde fui recebida pela Vânia Beliz nas VIII Jornadas da Educação. Tive a oportunidade de dinamizar uma oficina de 3h para a comunidade educativo sobre diálogo, pensamento crítico e pensamento criativo. 

Em Ovar participei nas Jornadas Literárias do Festival Literário de Ovar (FLO). A oficina tratous de livros e de perguntas, bem como de #livrosperguntadores. Agradeço ao Carlos Nuno Granja, ao José Saro e a toda a equipa FLO pelo convite e pelo acolhimento. 

próximas paragens: Agualva e Lisboa

Em breve regresso à Casa da Marioneta de Sintra bem como ao Goethe Institut (Lisboa) na companhia de livros e de perguntas. Para estar a par da agenda, convido-a/o a espreitar este link onde encontra os pormenores sobre as próximas actividades #filocriatividade. 

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A filósofa Djamila Ribeiro deu publicidade significativa à expressão conceitual "lugar de fala", uma categoria analítica tanto na linguística quanto na área das humanidades. Lugar de fala engloba fatores de gênero, étnico-racial, social, histórico, geracional, territorial, entre outros. Ora o lugar d efala não impede que alguém trate de um assunto. Pelo contrário, o seu reconhecimento contribui para que o diálogo seja ainda mais potente. Não é preciso neutralidade ou uma espécie de imparcialidade. Afinal, os discursos que se declaram neutros e imparcias escondem algo. Portanto, ninguém precisa pedir autorização para discorrer sobre um assunto - desde que reconheça o seu lugar de fala. (...) É importante frisar que o fazer filosófico não parte de um sujeito neutro. O pensamento filosófico é , antes de tudo, um posicionamento, isto é, o estabelecimento de um lugar (ou ainda, muitos lugares) no mundo. (p. 9)

 

👋 o novo ano (lectivo!) traz consigo a oportunidade de dinamizar clubes de leitura / comunidades de leitura e diálogo, o que me deixa muito feliz (assim com o sorriso registado na fotografia).

📚 terei oportunidade de dinamizar comunidades de leitura e diálogo junto de comunidades escolares e também para o público em geral.

📚 passo a partilhar as datas, os locais e a informação necessária para que possa incluir estes encontros na sua agenda.