11 de Novembro de 2020 - filocriatividade

11 de Novembro, 2020

actividades no Dia Mundial da Filosofia - #worldphilosophyday

joana rita sousa / filocriatividade

confesso: está a ser difícil dar conta de todos os eventos que vão acontecer no Dia Mundial da Filosofia, a 19 de Novembro de 2020.

por esse motivo, vou procurar reunir aqui as actividades que tenho visto nas diversas redes sociais e que me têm chegado por e-mail.

Universidade Católica Portuguesa (evento online)

Festival de Filosofia de Abrantes (evento online)

Creative Togheter (evento online)

The Philosophy Foundation - World Philosophy Day 2020

(evento online)

#chatp4c (evento online, no twitter)

Rádio Miúdos (entrevista #filocri, às 17h)

de Sevilha para o mundo (evento online)

o projecto BOÉCIO (evento online)

Akademia Młodego Filozofa:

Świętujemy 125-lecie założenia

Szkoły Lwowsko-Warszawskiej! [wydarzenie online]

Philosophy for teenagers (online event)

Cum organizez un atelier de filosofie pentru copii la clasa mea? - (online event)

Universitatae din Bucuresti - Facultatae de Filosofie

Filosofia entre parentesis (Peru) - online

eventos UNESCO (online)

se tem conhecimento de outras actividades a acontecer no Dia Mundial da Filosofia (19 de Novembro), partilhe nos comentários! obrigada!

convido-o/a a conhecer as actividades #filocri que vão acontecer durante todo o mês de Novembro, bem como a subscrever a newsletter onde divulgo estas e outras actividades relacionada com a filosofia.

11 de Novembro, 2020

filosofia para crianças e castanhas que são castanhas

joana rita sousa / filocriatividade

🌰 Há uns anos, num trabalho de continuidade no 1.º ciclo fui abordada pela V. no corredor da escola:

"Joana, hoje vamos falar do magusto?"

Eu franzi 🤨 o sobrolho e disse: "Do magusto? Não tinha pensado nisso, temos perguntas penduradas da semana passada..."

Fui interrompida: "Mas todos os professores estão a falar-nos do magusto. Temos de falar também na filosofia."

Olhei para a V. e disse:

"Ok, podemos falar do magusto. Mas como eu não preparei nada e não tenho ideias, que tal tu apresentares uma ideia para trabalharmos o magusto, na filosofia?"

A V. aceitou o desafio, de sorriso rasgado.

Quando tocou, fomos para a sala e eu passei a palavra para a V.: "Amigos, vamos falar do magusto e a V. tem uma ideia para pensarmos o magusto aqui na filosofia."

Meio envergonhada, meio confiante, V. avançou para o 👩‍🏫 quadro, pegou no giz e escreveu: "Por que é que as castanhas são castanhas?"

E essa foi a nossa pergunta 🔍 de investigação naquele dia. Posso dizer-vos que implicou ir perguntar a um especialista (recorremos à biblioteca), sem antes lançarmos hipóteses ou possibilidades, em grupo.

Não terá sido a aula (sessão ou oficina) com mais profundidade que tive com aquele grupo. Foi, sim, um momento importante de prática da autonomia e da responsabilidade partilhada, entre o adulto na sala (eu) e as crianças.

Praticámos o pensamento 🎨 criativo (lançámos hipóteses de resposta) e o pensamento 💪crítico (tivemos de escolher fontes e especialistas para nos ajudar com a resposta). Trabalhámos em grupo, investigámos em conjunto (pensamento 📌 colaborativo).

Tudo por causa do magusto. E da V.

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