Conheci o Jorge Sánchez-Manjavacas Mellado através das redes sociais. Temos um amigo em comum, o Jose Barrientos Rastrojo (o orientador da tese do meu primeiro mestrado). Além disso, temos algo mais que nos une: a filosofia para crianças / filosofia para niños. Acompanho o trabalho do Jorge à distância e não podia deixar de lhe enviar estas perguntas, pensadas em português e traduzidas com a ajuda de uma pessoa amiga, no twitter.

As perguntas e respostas foram trocadas via e-mail e são partilhadas com todos vós, na língua dos "nuestros hermanos". O Jorge faz parte da minha lista de pessoas com quem gostaria de trabalhar um dia. 

 

 

 

 

¿Te acuerdas cuando fue la primera vez que oiste hablar de filosofia para niños? "Pues mi acercamiento al mundo de la Filosofía Aplicada fue por parte de mi profesor de Filosofía en Secundaria. Mi relación con él ha estado muy presente desde que dejé el instituto y él me hablaba, entorno al 2003 sobre diferentes herramientas en las cuales la Filosofía tiene aún mucho que decir. 

¿Consideras que la fpc és necessaria para los niños? E porquê?

 

Hoy en dia los niños em Portugal tienen muchisimas actividades en la escuela e fuera de ella. ¿Porquê debemos tener la filosofia en las escuelas? "Eso es justamente lo que ocurre actualmente con mis talleres. Los niños tienen deportes, inglés o música y acaban por no darle una oportunidad de la Filosofía para Niños porque se quedan sin tiempo para algo tan positivo como es jugar. Esto me entristece mucho porque no le están dando importancia a la calidad del pensamientos o del diálogo de los más pequeños y queremos que hablen muchos idiomas y sean muy inteligentes, pero no saben de qué temas hablar o con qué calidad en las argumentaciones, ni si quiera se preocupan por saber si sus actuaciones están dentro de la moralidad o es una simple repetición de acciones de que otros hacen.  Aunque para llevar esto a la escuela es otro reto. En las escuelas e institutos españoles se elige entre una asignatura enfocada al desarrollo de habilidades éticas y morales o la moral religiosa católica (muy pocos colegios ofrecen una religión que no sea la "mayoritaria"). De esa manera se crea una competencia muy compleja entre alumnos que saben que recibirán una alta calificación si sigue una moral religiosa o alumnos que tienen que trabajar duro y esforzarse para tener una buena nota.  Yo considero que la creencia religiosa debería dejarse en el plano extracurricular, debemos ofrecer a los alumnos que en los colegios se de esa convivencia y tolerancia que existen en las comunidades de indagación o investigación y que fuera de las enseñanzas formales cada uno elija al dios que quiere rezar o en el mito que quiere creer."

¿Que es lo que hace que una pregunta sea una pregunta filosófica - desde el punto de vista de la fpc?

Casi cualquier elemento de la realidad, al analizarlo de una manera detenida, muestra las aristas y la complejidad de su propia existencia. Solo las preguntas que son retóricas y que buscan una respuesta preestablecida son las únicas que se alejan del potencial de la pregunta filosófica. 

También habría que preguntarnos en este asunto un elemento importante: ¿Puede influir la formulación de una pregunta para que adquiera el cariz filosófico o no?

¿Cuáles son los mayores desafíos que se enfrenta hoy en dia fpc? "Creo que el mundo de la Filosofía en la infancia se enfrenta a múltiples desafíos: por un lado considero que existen múltiples formas de aplicar un programa, el de Lipman, que hoy tiene múltiples caras y múltiples visiones. Existe la Filosofía con Niños, Filosofía desde la Infancia, Filosofía visual para Niños, Filosofía para Niños en contextos de marginalidad y de exclusión social, Filosofía para las Familias, etc. 
Creo que lo interesante es todo lo que se puede aportar a día de hoy que nadie excluya al otro considerando que solo existe un único programa o una única de usar los programas y metodologías. 
Creo que aportar podemos aportar todos, excluir, no debemos excluir a nadie."

¿Puede dar algunos consejos a maestros y padres para ayudarles a lidiar com las perguntas de los niños?
En mis sesiones con padres siempre les hablo del "Diálogo democrático" y se lo ofrezco como un espacio para hacer en casa con los niños y las niñas que quieran tener durante un rato a la semana o al día ese espacio en el que los niños tienen algo que decir y pueden hacerlo. Además de proponer cosas en el funcionamiento de la familia, etc. Cuando les damos voz y oímos sus exigencias, en algunas ocasiones se da eso tan interesante como que la educación es democrática y no la convencional de corte más dictatorial o dogmático ("¡Te lo comes porque yo lo digo!")"

¿Alguna vez has sido sorprendido con una pregunta de un niño? Puedes compartir con nosotros la pregunta? "Creo que las que más me han llegado a sorprender son las que tienen que ver con comer animales y la crueldad, con la sensibilidad que pueden tener los niños sobre el maltrato a animales, mujeres o niños. Temas que ni se tratan en casa en profundidad, excepto mediante las noticias y de manera más descriptiva que reflexiva.

Alguna que el último curso me llamó la atención fue:

 

"¿Pueden los humanos pegar a otros humanos y seguir siendo humanos?"

"¿Es miedo lo que siente un hombre que pega a una mujer?"

"¿Alguna vez alguien ha pensado como piensa un cerdo al que nos vamos a comer?"