sabes que estás a fazer um bom trabalho quando a turma:

1) questiona as metodologias usadas em aula
2) sugere alterações e sustenta as mesmas com argumentos válidos
3) reflecte sobre as regras e a sua validade para a aula

...a acontecer.

no passado dia 20 de maio tive a oportunidade de ir até à Escola Secundária Eça de Queiroz para representar a plataforma Maria Capaz num colóquio sobre igualdade de género.

como sabem, não perco uma oportunidade para dialogar e questionar com a malta mais nova. na companhia da Magda Coutinho, tive a possibilidade de ouvir algumas pessoas a falar sobre números, factos, emoções, perguntas e dúvidas em torno da igualdade de oportunidades para homens e mulheres e também sobre aquilo que é a identidade de género.

encontrámos um auditório cheio de jovens muito atentos e capazes de perguntar e partilhar a forma como estão no mundo. foi uma manhã bem passada, onde tive a oportunidade de lhes contar um episódio da minha sala de aula (do 1º ciclo):

após a leitura do Hospital das Bonecas, descobrimos que a personagem principal é, afinal, um menino. e que tem uma boneca. surgem algumas vozes indignadas: "um menino? mas um menino não pode brincar com bonecas!"

perante isto, o Ricardo, de 11 anos, que estava na plateia, coloca o dedo no ar e diz: 

"poder podem, os outros é que não aceitam"

cabe-nos a nós, pessoas humanas, fazer alguma coisa para que os outros (eu, tu, ele, nós...) aceitem e preservem a diferença. a sério, é a maior riqueza da vida, isso, a diferença. 

afinal de contas, tem sido uma caminhada lado a lado.

o desconhecimento da criançada face à filosofia, a estranheza perante a professora... e depois o entranhar das regras, da liberdade, dos trabalhos que se fazem em sala. 

uma apredizagem - para mim e para eles.

e a cumplicidade que se tem vindo a construir. vê-los a colocar em prática aquilo que são os objectivos da filosofia para crianças e da comunidade de investigação. assim, de repente, parece uma "magia". mas são muitas horas de trabalho e partilha em conjunto, desde setembro até agora.

ouvi dizer que o ano lectivo termina a 12 de junho.

sim, já estou a morrer de saudades vossas, ó mini-'ssoas-humanas-mais-lindas! 

e hoje houve lugar para experimentar o papel de facilitador. "eu não sou de filosofia", dizia a Alexandra quando se dirigia para perto do quadro. aos sábados de manhã, até ao dia 6 de junho, somos todos de filosofia, respondi eu.

porquê?

porque estamos dispostos a experimentar, avançar, recuar, voltar atrás, reformular, mudar de ideias, dar tempo aos outros, escutar e "cuidar" do pensamento do outro.

acho que tem sido das formações onde menos tenho utilizado os power points que tenho preparados: não sinto necessidade disso, pois os diálogos com os formandos são muito ricos em conteúdos. e as coisas que se podem aprender nos livros, estão lá. é muito, muito rico aprendermos com aquilo que temos para dizer uns aos outros, sobre as nossas experiências - inclui sucessos e falhanços.

a Maria do Céu, a Maria dos Anjos e a Patrícia foram as facilitadoras que se seguiram. e com todas aprendemos coisas, vimos aspectos positivos, outros a melhorar e, sobretudo, fizemos parte do processo. e isso é muito divertido. brincar a pensar - já diz a Dina Mendonça. 

- ó joana, se tivesses uma filha adolescente e ela tivesse batido noutro amigo, se lhe tivesse feito bullying o que é que tu fazias?
- eu acho que a minha filha iria precisar de ajuda. e eu ia querer saber o porquê desses maus tratos ao amigo, respondi. - o que é que tu achas?
- acho que isso só ela é que ia saber responder. é como aquela situação da figueira da foz, sabes? acho que só ela é que pode saber porquê. alguém tem que lhe perguntar.

*

ninguém fica indiferente às notícias dos últimos dias: nem mesmo as crianças e os jovens. afinal, é à volta deles que têm acontecido coisas menos positivas - o bullying e o vídeo que tem inundado as redes sociais, o caso do jovem morto pelo "amigo". 

e os meus alunos perguntam, interrogam-se. e eu tento pensar com eles, pois a verdade é que não tenho respostas para estas situações, nem soluções.

perguntava-me o Ismael, um dos formandos do curso de formação de professores e educadores. e eu fiquei a pensar sobre aquele pergunta. 

sim, joana, qual é o objectivo?

construir e amadurecer uma comunidade de investigação. sim, este conceito é algo que estou, eu própria, a amadurecer na minha prática - e já ando nisto desde 2008. 

investigo, experimento, leio e, sobretudo, estou no terreno, com as crianças e jovens, a procurar o sentido da comunidade de investigação. isso e o caring thinking, que é algo difícil de traduzir para português e que me parece, cada vez mais, aquilo que mais importante devemos cativar no processo da filosofia para crianças.

e, acreditem, tenho muitas dúvidas. e sigo caminho.

quando recebemos uma amiga nova na sala,  aproveitamos para lhe explicar o que acontece na aula de filosofia

"a Joana tira fotografias aos pés" 
"podemos fazer o que queremos" *
"às vezes trocamos de lugar"
"temos TPP"
"há perguntas e temos que dizer sim ou não e porquê"
"o porquê é muito importante"

Oficinas de filosofia para crianças

10h30 - 11h30 - crianças dos 4 aos 6 anos
11h30 - 12h30 - crianças dos 7 aos 10 anos

Facilitadora:
Joana Rita Sousa | filocriatiVIDAde 

Local:
Cócegas nos Pés 
Rua Abel Salazar, nº 37 A, em Telheiras 

Inscrição: 7,50 eur 

Pf enviar e-mail para geral@cocegasnospes.com com os seguintes dados: 

- nome da criança e data de nascimento; 
- contacto telefónico do pai/mãe/avó (...).

A inscrição é válida após recepção de e-mail de confirmação

+ info  geral@cocegasnospes.com * 93 425 73 56

tenho dúvidas, muitas, que isso seja verdade.

aposto que a C. já disse isto à sua professora titular e a outros professores que já conheceu.

pronto, no momento do desenho eu era a melhor professora do mundo. isso basta-me.