Saltar para: Posts [1], Pesquisa [2]

filocriatiVIDAde | filosofia e criatividade

oficinas de perguntas, para crianças / para pais e filhos | formação para professores e educadores (CCPFC) | #filocri | #filopenpal

filocriatiVIDAde | filosofia e criatividade

oficinas de perguntas, para crianças / para pais e filhos | formação para professores e educadores (CCPFC) | #filocri | #filopenpal

:: filosofar nas férias de verão ::

tumblr_ovuytajWsM1qhzqx6o1_500.jpg

 

tumblr_ovwsdmqU501qhzqx6o1_540.jpg

 

tumblr_ovwt1w9NnA1qhzqx6o1_500.jpg

 

tumblr_ovwy7v2M2c1qhzqx6o1_500.jpg

 

tumblr_ovwy8xZq371qhzqx6o1_500.jpg

 

o desafio inicial foi "lançado" pela leitura do livro de Platão, Banquete. foi na leitura desta obra que me inspirei para criar, investigar e propor, ao grupo, as provocações para o pensar. 

 

o trabalho aconteceu durante uma semana, da parte da manhã. houve tempo para ler uma história, fazer perguntas, procurar respostas e fazer comentários. brincámos muito, a pensar. pensámos muito, a brincar - e também a sério!

 

houve momentos em que tivemos dúvidas, em que nos sentimos confusos. com a ajuda dos amigos, não baixámos os braços perante os obstáculos.

 

foi um prazer filosofar convosco: R., L., M., A. e A. espero que nos possamos encontrar de novo.

 

 

"podemos ter esta oficina do platão para sempre?"

18622452_1533761966694490_6087033298400504182_n.jp

 

um diálogo que começou com uma pergunta "leve":

 

o que é o sentido da vida?

 

quisemos saber a razão do P. para fazer esta pergunta. após perguntas e respostas, concluímos que afinal todos temos curiosidade em saber o que é o sentido da vida. 

 

algumas respostas:

é algo individual, que cada um tem que descobrir.

é algo ao qual nos dedicamos muito.

pode mudar ao longo da vida, conforme vamos envelhecendo.

o importante, dizia a L. "é que temos que estar vivos". e depois, então, podemos fazer essa descoberta.

 

durante o diálogo, houve necessidade de fazer uma pergunta: o G. perguntou ao P: "o que é que tu queres ser quando fores grande?" - a razão para a pergunta é "simples": "o sentido da vida é aquilo que fazemos agora, que gostamos de fazer, mas também o que eu quero ser no futuro".

e quem não sabe, ainda, o que quer ser quando for grande? não encontrou o sentido para a vida? 

podemos ter uma ideia provisória do que é o sentido da vida, até encontrarmos a definitiva: "é como o meu cartão de sócio do Sporting: tinha um provisório, de cartão e agora tenho um mesmo à séria."

 

o diálogo acabou por ser um espaço para o meta-diálogo: a M. quis saber porque é que saímos destas oficinas com poucas conclusões. afinal, o que a M. queria mesmo era sair dali com certezas - ter certeza é algo muito importante para a M. (e para todos nós, não?)

 

- a Oficina do Platão acontece no Centro SER MAIS, em Telheiras - 

 

 

é verdade. perguntas sobre o carnaval!

16806797_1403125553091466_6976541380108523155_n.jp

 

algumas das turmas com as quais estou a trabalhar neste ano lectivo estão inseridas num concelho onde o carnaval é vivido e transpirado. vão participar no desfile e há algumas semanas que há máscaras a serem produzidas.

não sou adepta do carnaval. todavia, a malta mai'nova pergunta sempre se na filosofia não se fazem trabalhos do são martinho, do natal, do são valentim - e claro, do carnaval.

 

ok, vamos a isso. pusemos mãos à obra. e as perguntas podem ser, para já, vistas no instagram: procurem o perfil @filocriatividade

 

nos próximos dias partilho aqui convosco - as perguntas e alguns pedaços dos diálogos!

pequenos-e-enormes detalhes

2016-06-02 18.27.45.jpg

 

é difícil perceber de que forma o nosso trabalho tem eco junto das crianças. não falo aqui em avaliar os conhecimentos ou as competências de cada um. falo, sim, de perceber de que forma a nossa passagem pelas suas vidas irá ser recordada ou não.

não sei se as cerca de 120 crianças que me "passaram pelas mãos" neste ano lectivo se vão lembrar do "porquê", do "contra-exemplo", do "exemplo", das "justificações", das perguntas filosóficas ou não filosóficas. 

talvez não se esqueçam da professora que se vestia sempre de preto, que tem um carro cor-de-rosa e que insistia para que a tratassem por joana. e talvez, assim, se recordem dos trabalhos de pensar que aconteciam em sala.

 

 

das motivações para aprender

IMG_2262.JPG

 

reparei que o trabalho de uma das formandas não estava no moodle. o prazo de entrega acordado já tinha passado.

enviei e-mail a perguntar se tinha havido alguma dificuldade. a resposta? a resposta dá direito a 20 valores.

 
"Não te preocupes, aprendi muito na formação, foi muito interessante e um grande desafio para o meu raciocínio... Estava a precisar de pensar, aprender coisas novas (...) não preciso de mais nada. A avaliação não é um fator que me interesse muito, visto que não vou aplicar este método com crianças e porque o que me interessa foi o que eu tirei da formação."

 

caminhos da/pela filosofia - aec | 1º ciclo

IMG_2505.JPG

IMG_2503.JPG

 

hoje foi dia de preparar uma pequena exposição com os TPP (trabalhos para pensar) de duas turmas do 1º ciclo com quem tive o privilégio de filosofar neste ano lectivo

e eles lembravam-se de tanta coisa, só de olhar para os registos que fizémos, em desenho, em perguntas que se guardavam num baralho de cartas... 

...

quando recebemos uma amiga nova na sala,  aproveitamos para lhe explicar o que acontece na aula de filosofia


"a Joana tira fotografias aos pés" 
"podemos fazer o que queremos" *
"às vezes trocamos de lugar"
"temos TPP"
"há perguntas e temos que dizer sim ou não e porquê"
"o porquê é muito importante"

(e fazemos quantos queres e aviões de papel )

* às vezes dou tempo livre no final da aula / nos diários da filosofia os meninos podem escrever o que querem

 

 

IMG_1222.JPG

IMG_1219.JPG

 

o que se faz numa oficina de filosofia?

- alguém tem uma ideia daquilo que acontece numa oficina de filosofia?
- então, numa oficina arranjam-se carros. és mecânica?
(ri) - não, não sou mecânica. mas perguntem à B., ela já esteve numa das minhas oficinas. queres contar o que acontece lá?
- há jogos, com cartas e com perguntas - respondeu a B.
- ah, então nessas oficinas tu arranjas as perguntas? 

(1º e 2º anos / 1º ciclo)

 

IMG_9152.JPG

 

Mais sobre mim

foto do autor

Subscrever por e-mail

A subscrição é anónima e gera, no máximo, um e-mail por dia.

@ creative mornings lx

Arquivo

  1. 2017
  2. J
  3. F
  4. M
  5. A
  6. M
  7. J
  8. J
  9. A
  10. S
  11. O
  12. N
  13. D
  14. 2016
  15. J
  16. F
  17. M
  18. A
  19. M
  20. J
  21. J
  22. A
  23. S
  24. O
  25. N
  26. D
  27. 2015
  28. J
  29. F
  30. M
  31. A
  32. M
  33. J
  34. J
  35. A
  36. S
  37. O
  38. N
  39. D
  40. 2014
  41. J
  42. F
  43. M
  44. A
  45. M
  46. J
  47. J
  48. A
  49. S
  50. O
  51. N
  52. D
  53. 2013
  54. J
  55. F
  56. M
  57. A
  58. M
  59. J
  60. J
  61. A
  62. S
  63. O
  64. N
  65. D
  66. 2012
  67. J
  68. F
  69. M
  70. A
  71. M
  72. J
  73. J
  74. A
  75. S
  76. O
  77. N
  78. D
  79. 2011
  80. J
  81. F
  82. M
  83. A
  84. M
  85. J
  86. J
  87. A
  88. S
  89. O
  90. N
  91. D
  92. 2010
  93. J
  94. F
  95. M
  96. A
  97. M
  98. J
  99. J
  100. A
  101. S
  102. O
  103. N
  104. D
  105. 2009
  106. J
  107. F
  108. M
  109. A
  110. M
  111. J
  112. J
  113. A
  114. S
  115. O
  116. N
  117. D
  118. 2008
  119. J
  120. F
  121. M
  122. A
  123. M
  124. J
  125. J
  126. A
  127. S
  128. O
  129. N
  130. D
  131. 2007
  132. J
  133. F
  134. M
  135. A
  136. M
  137. J
  138. J
  139. A
  140. S
  141. O
  142. N
  143. D
  144. 2006
  145. J
  146. F
  147. M
  148. A
  149. M
  150. J
  151. J
  152. A
  153. S
  154. O
  155. N
  156. D